{"id":228,"date":"2021-01-16T13:57:29","date_gmt":"2021-01-16T12:57:29","guid":{"rendered":"http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/kpt2021\/?page_id=228"},"modified":"2026-02-02T14:00:13","modified_gmt":"2026-02-02T13:00:13","slug":"touching-potenziale-audio-visueller-aufzeichnungen-materialbezogener-gestalterisch-kuenstlerischer-taetigkeiten-2","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/kpt2021\/abstracts\/touching-potenziale-audio-visueller-aufzeichnungen-materialbezogener-gestalterisch-kuenstlerischer-taetigkeiten-2\/","title":{"rendered":"Touching \u2013 Potenziale audio-visueller Aufzeichnungen taktiler und auditiver Ph\u00e4nomene in gestalterisch-k\u00fcnstlerischen T\u00e4tigkeiten"},"content":{"rendered":"\n
\n

Didaktik der Bildenden K\u00fcnste<\/a> ><\/p>\n\n\n

Kunstp\u00e4dagogischer Tag<\/a><\/span> > Workshops<\/a><\/span> > Touching \u2013 Potenziale audio-visueller Aufzeichnungen taktiler und auditiver Ph\u00e4nomene in gestalterisch-k\u00fcnstlerischen T\u00e4tigkeiten<\/span><\/span><\/div><\/div>\n\n\n\n
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\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Nadia Bader \/ Michaela G\u00f6tsch<\/p>\n\n\n\n

Eine Hand streicht sorgsam ein Papier zurecht. In einer Nahaufnahme dieser Ber\u00fchrung wird die Beschaffenheit des Papiers sp\u00fcrbar: Ein leises, schleifendes Ger\u00e4usch beim Streichen \u00fcber die Oberfl\u00e4che macht die raue Haptik des Materials h\u00f6rbar, sein beobachtbares Nachgeben unter den Fingern l\u00e4sst seine Weichheit erahnen. Es ist handgesch\u00f6pftes B\u00fcttenpapier. In der Folge wird das Papier befeuchtet und f\u00fcr einen Holzdruck vorbereitet.<\/p>\n\n\n\n

Am Beispiel einer experimentellen sowie explorativen Arbeit mit Tutorial- und ASMR-Videos wird erkundet, inwiefern sich physisch-k\u00f6rperliche, taktile und auditive Aspekte \u00e4sthetischer Wahrnehmung und gestalterisch-k\u00fcnstlerischen Arbeitens videographisch aufzeichnen und vermitteln lassen. Dabei r\u00fccken mediale Transformationsprozesse in den Blick, welche die Eigenheiten spezifischer medialer und \u00e4sthetischer Ausdrucks- und Darstellungsm\u00f6glichkeiten als solche anerkennen und nutzen. Der Workshop m\u00f6chte zu einem sensibilisierten Umgang mit diesen aus Lehrer*innenperspektive beitragen, der f\u00fcr den eigenen Kunstunterricht auf mehreren Ebenen fruchtbar werden kann. Hinsichtlich Tutorial-Videos fokussieren wir uns auf Ans\u00e4tze, in denen (\u00e4sthetische, gestalterisch-k\u00fcnstlerische) T\u00e4tigkeiten vorgezeigt werden (How-to). Als Kontrast und Erg\u00e4nzung besch\u00e4ftigen wir uns mit Tutorial-\u00e4hnlichen ASMR*-Videos, die bestimmte akustische und visuelle Reize nutzen, um k\u00f6rperliche Reaktionen bei Rezipierenden hervorzurufen, z.B. Entspannung, Wohlbefinden und (\u00e4sthetischen) Genuss. Dar\u00fcber hinaus sind auch videographische Dokumentationen von gestalterisch-k\u00fcnstlerischen Prozessen u.a. aus professionellen Kontexten als \u00abunbeabsichtigte\u00bb Tutorial-\/ASMR-Videos von Interesse.<\/p>\n\n\n\n

Im Rahmen des Workshops diskutieren wir anhand ausgew\u00e4hlter Beispiele die Potenziale solcher Videos und sammeln in Erprobungen praktische Erfahrungen mit audio-visuellen Aufzeichnungen. In einer gestalterisch-k\u00fcnstlerischen sowie reflexiven Auseinandersetzung mit den vielf\u00e4ltigen \u00dcbersetzungs- und Transformationsprozessen an digital-analogen Schnittstellen werden M\u00f6glichkeiten aufgezeigt, wie ein dichotomes Verst\u00e4ndnis von digital und analog \u00fcberwunden werden kann. Videos im Kontext des Kunstunterrichts unter diesen Gesichtspunkten zu rezipieren und zu produzieren, kann eine reflektierte und vielschichtige Auseinandersetzung er\u00f6ffnen mit … <\/p>\n\n\n\n

… neuen\/anderen Sicht- und H\u00f6rweisen durch Aufzeichnungen.
… einer (medial) fokussierten Aufmerksamkeit f\u00fcr gestalterisch-k\u00fcnstlerische T\u00e4tigkeiten am Beispiel taktiler und auditiver Aspekte.
… Gestaltungsm\u00f6glichkeiten in der Video- und Audioproduktion.<\/p>\n\n\n\n

Der Workshop leistet damit einen Beitrag zu einem differenzierten und kritischen Umgang mit (Tutorial-\/ASMR-)Videos im Kontext von Kunstunterricht, beispielsweise in digitalen Lernumgebungen. Diese bergen fachinhaltliche sowie (medien-)spezifische Chancen und Herausforderungen. Eine genauere Betrachtung dieser popul\u00e4rkulturellen Social-Media-Ph\u00e4nomene erscheint dabei ebenso lohnenswert wie die Beachtung von Sound als (k\u00fcnstlerischem) Gestaltungsmittel.<\/p>\n\n\n\n

* ASMR steht f\u00fcr das Akronym \u201eAutonomous Sensory Meridian Response\u201c. Auf Social-Media-Plattformen zirkulieren Videos, die auf sehr vielf\u00e4ltige Weise auf das Hervorrufen einer solchen sensorischen Erfahrung abzielen: Oftmals steht das Erzeugen von Ger\u00e4uschen rund um ein Mikrophon im Fokus, oder eine Person interagiert mit der Kamera in einer Weise, als ber\u00fchre sie das Gesicht des\/der Rezipienten\/in; es gibt auch Rollenspiele oder \u201eErz\u00e4hlstunden\u201c. F\u00fcr uns von Interesse sind in erster Linie solche Videos, in welchen ASMR durch das Beobachten von Interaktionen mit Material und\/oder k\u00fcnstlerische \/ gestalterische \/ handwerkliche T\u00e4tigkeiten hervorgerufen werden<\/p>\n\n\n\n

Handout zum Workshop<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n\n\n

DR. NADIA BADER ist seit September 2021 Junior-Professorin f\u00fcr Kunst und ihre Didaktik an der PH Freiburg (i.Br.). Zuvor war sie Dozentin f\u00fcr Fachdidaktik Bildnerisches Gestalten an der Professur f\u00fcr Didaktik in Kunst & Design am Institut Sek I & II der PH FHNW (CH) und freischaffende Gestalterin. Forschungsschwerpunkte sind u.a. Erkenntnis-\/Vermittlungspotentiale des Visuellen in Forschung und Bildung sowie die Untersuchung von Lehr-Lern-Prozessen im Kunstunterricht vor praxistheoretischem Hintergrund.<\/p>\n\n\n\n

MICHAELA G\u00d6TSCH ist Dozentin f\u00fcr Fachdidaktik Design & Technik an der Professur f\u00fcr Didaktik in Kunst & Design am Institut Sek I & II der PH FHNW (CH). Zuvor unterrichtete sie am Institut f\u00fcr k\u00fcnstlerisches Lehramt an der Akademie der Bildenden K\u00fcnste Wien (\u00d6), war Lehrerin f\u00fcr Technisches Werken, Textiles Werken und Bildnerische Erziehung auf der Sekundarstufe 1 und 2 und befasste sich mit personaler und medialer Kunst- und Kulturvermittlung.<\/p>\n\n\n\n\n\n

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NEWSLETTER<\/a>
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IMPRESSUM<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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