{"id":195,"date":"2023-09-26T13:45:13","date_gmt":"2023-09-26T11:45:13","guid":{"rendered":"http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/?page_id=195"},"modified":"2026-01-21T09:26:21","modified_gmt":"2026-01-21T08:26:21","slug":"notburga-karl","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/vortraege\/notburga-karl\/","title":{"rendered":"(Wie) \u00dcbergangsr\u00e4ume schaffen"},"content":{"rendered":"\n<p style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.408), 18px);\">(Wie) \u00dcbergangsr\u00e4ume schaffen<br>Notburga Karl<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large wp-duotone-unset-1\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"466\" src=\"http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2024\/02\/Unbenanntes_Projekt-11-1024x466.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-410\" srcset=\"http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2024\/02\/Unbenanntes_Projekt-11-1024x466.jpg 1024w, http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2024\/02\/Unbenanntes_Projekt-11-300x137.jpg 300w, http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2024\/02\/Unbenanntes_Projekt-11-768x350.jpg 768w, http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2024\/02\/Unbenanntes_Projekt-11-1536x699.jpg 1536w, http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2024\/02\/Unbenanntes_Projekt-11-2048x932.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p style=\"font-size:14px\">Unter den machtvollen Orten, die Formen des Zeigens vorstrukturieren und beeinflussen, geh\u00f6ren Kunstakademien zu denen, die dies in einer durchaus ambivalenten, in sich br\u00fcchigen &#8211; und spannenden Art und Weise machen. Mich interessieren die hier zirkulierenden Formen des Zeigens, und vor allem die Frage, inwiefern diese sich in (andere) p\u00e4dagogische oder vermittlerisiche Konzepte \u00fcbertragen lassen &#8211; oder eben auch nicht: Was k\u00f6nnten geeignete Rahmungen sein, was l\u00e4sst sich analog \u00fcbernehmen, was muss &#8211; und&nbsp;wenn auch nur aus ganz pragmatischen, z.B. aus Platzgr\u00fcnden &#8211; transformiert werden? Dahinter steht die allgemeine Frage, wie eine Offenheit physisch markiert und erm\u00f6glicht werden kann. Mein Beitrag m\u00f6chte zu ihrer Kl\u00e4rung systematisch Bedingungen des Ortes beleuchten, um das Spektrum m\u00f6glicher alternativer Handlungsfelder exemplarisch greifbar werden zu lassen.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:14px\">NOTBURGA KARL, Dr. phil, Professorin f\u00fcr Kunst und ihre Didaktik an der Akademie der Bildenden K\u00fcnste, M\u00fcnchen hat ihre Arbeitsschwerpunkte zur Performanz und Responsivit\u00e4t nonverbaler Wissensformen sowie zur k\u00fcnstlerischen Kunstvermittlung und zu den Methoden ihrer Beforschung. Ihre Forschungen zu immersiven und deiktischen Bildpraktiken (etwa bei Joan Jonas) stellen eine zentrale Schnittstellenarbeit der Kunstp\u00e4dagogik dar. Karl hat Freie Kunst und Kunstp\u00e4dagogik an der Akademie D\u00fcsseldorf und M\u00fcnchen studiert und war Meistersch\u00fclerin von Jannis Kounellis. Als K\u00fcnstlerin, Kunstp\u00e4dagogin, Kuratorin m\u00f6chte sie Entwicklungs- und Instandhaltungsarbeit leisten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>(Wie) \u00dcbergangsr\u00e4ume schaffenNotburga Karl Unter den machtvollen Orten, die Formen des Zeigens vorstrukturieren und beeinflussen, geh\u00f6ren Kunstakademien zu denen, die dies in einer durchaus ambivalenten, in sich br\u00fcchigen &#8211; und spannenden Art und Weise machen. 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