{"id":202,"date":"2023-09-26T13:50:28","date_gmt":"2023-09-26T11:50:28","guid":{"rendered":"http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/?page_id=202"},"modified":"2026-01-21T09:27:16","modified_gmt":"2026-01-21T08:27:16","slug":"sara-hornaek","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/vortraege\/sara-hornaek\/","title":{"rendered":"Playgrounds"},"content":{"rendered":"\n<p style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.408), 18px);\">Playgrounds \u2013 Wechselwirkungen zwischen k\u00fcnstlerischen und kunstdidaktischen Fragestellungen<br>Sara Horn\u00e4k<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large wp-duotone-unset-1\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"435\" src=\"http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2024\/02\/Unbenanntes_Projekt-7-1024x435.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-401\" srcset=\"http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2024\/02\/Unbenanntes_Projekt-7-1024x435.jpg 1024w, http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2024\/02\/Unbenanntes_Projekt-7-300x128.jpg 300w, http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2024\/02\/Unbenanntes_Projekt-7-768x327.jpg 768w, http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2024\/02\/Unbenanntes_Projekt-7-1536x653.jpg 1536w, http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2024\/02\/Unbenanntes_Projekt-7-2048x871.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p style=\"font-size:14px\">Welche Besonderheiten hat die Verortung des Lehramtsstudiums an einer Kunstakademie, an der die eigene k\u00fcnstlerische Praxis und vor allem zu Beginn des Studiums nicht immer die Berufsperspektive als Kunstp\u00e4dagog:in im Vordergrund stehen. Worin liegen die Herausforderungen, Chancen und die Unterschiede eines Lehramtsstudiums an Kunsthochschulen im Unterschied zu Universit\u00e4ten?&nbsp;Was macht es mit den Studierenden des k\u00fcnstlerischen Lehramtes, \u00fcber k\u00fcnstlerische Lehr-Lernprozesse zu reflektieren und damit immer zugleich auch das eigene Sch\u00fcler:in-Lehrer:in Verh\u00e4ltnis in der Hochschule neu zu perspektivieren?&nbsp;Welches Interesse haben auch Studierende der Freien Kunst an k\u00fcnstlerischen Bildungsprozessen, beispielsweise vor dem Hintergrund k\u00fcnstlerischer Praxen, denen zunehmend Bildungsfragen und Perspektiven gesellschaftlicher Verantwortung immanent sind? In dieser Einf\u00fchrung in die Tagung werde ich nach den Merkmalen einer Didaktik der Bildenden K\u00fcnste an einer Kunstakademie fragen, auch vor dem Hintergrund ihres 250 Jahre langen Bestehens. Um m\u00f6gliche Wechselwirkungen zwischen kunstp\u00e4dagogischen und k\u00fcnstlerischen Praxen zu beleuchten, soll dazu anhand der Darstellung eines kunstdidaktischen Forschungsprojektes mit dem Titel \u201ePlaygrounds\u201c exemplarisch aufgezeigt werden, wie in einer Lehrveranstaltung&nbsp;k\u00fcnstlerische Praxen, u.a. von Studierenden, im Hinblick auf skulpturale und installative Momente von Spielger\u00e4ten, lern- und kulturtheoretischen Aspekten des Spiels oder der Kunst als Spiel und dem Spiel als Kunst aufgegriffen und befragt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:14px\">SARA HORN\u00c4K, Dr. phil., Professorin f\u00fcr Didaktik der Bildenden K\u00fcnste an derKunstakademie D\u00fcsseldorf. Arbeitsschwerpunkte: Theorien k\u00fcnstlerischer Praxen;Erweiterte Skulpturbegriffe und k\u00fcnstlerische Lehr- und Lernprozesse; Materialdiskurse;K\u00fcnstlerische Bildungsprozesse in \u00f6ffentlichen R\u00e4umen, K\u00fcnstlerischeund Kunstp\u00e4dagogische Forschung; Kunstdidaktische Theoriebildung; Kunst,Kunstunterricht und Inklusion; Entwicklung des plastischen und r\u00e4umlichen Gestaltensbei Kindern und Jugendlichen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Playgrounds \u2013 Wechselwirkungen zwischen k\u00fcnstlerischen und kunstdidaktischen FragestellungenSara Horn\u00e4k Welche Besonderheiten hat die Verortung des Lehramtsstudiums an einer Kunstakademie, an der die eigene k\u00fcnstlerische Praxis und vor allem zu Beginn des Studiums nicht immer die Berufsperspektive als Kunstp\u00e4dagog:in im Vordergrund stehen. 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