{"id":881,"date":"2015-12-02T11:52:36","date_gmt":"2015-12-02T10:52:36","guid":{"rendered":"http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/skulptur-lehren\/?page_id=881"},"modified":"2020-09-14T15:33:27","modified_gmt":"2020-09-14T13:33:27","slug":"konzept","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/skulptur-lehren\/","title":{"rendered":"Konzept"},"content":{"rendered":"<p>Was kennzeichnet eine Skulptur? Diese Frage stellt sich angesichts zunehmender Entgrenzungstendenzen in der zeitgen\u00f6ssischen Kunst verst\u00e4rkt und l\u00e4sst es zun\u00e4chst fragw\u00fcrdig erscheinen, weiterhin in traditionellen Gattungen wie Zeichnung, Malerei, Skulptur, Film, Fotografie oder Performance zu denken. Mit dieser Erweiterung des Skulpturalen ergeben sich neue Blickwinkel auf Lehr- und Lernprozesse in der Kunst. In Bezug auf die ver\u00e4nderten Erlebnisqualit\u00e4ten des im Erfahrungsraum des Subjekts verorteten Kunstwerks kann \u00fcber die Lehre der Bildhauerei nachgedacht werden. Welche Perspektiven lassen sich f\u00fcr eine Didaktik der Bildhauerei er\u00f6ffnen? Wie h\u00e4ngen diese mit der Ver\u00e4nderung des Kunstbegriffs der letzten Jahrzehnte zusammen? Welche skulpturalen Fragen lassen sich kunstwissenschaftlich oder k\u00fcnstlerisch aufwerfen und inwiefern besitzen sie kunstp\u00e4dagogische Relevanz? Welche Elemente der Skulptur existieren dabei immer schon und welche sind im Zuge der verschiedenen Entgrenzungstendenzen neu hinzugekommen? Wie wirkt sich dies auf die k\u00fcnstlerische Lehre von Bildhauerinnen und Bildhauern aus?<br \/>\nMit diesen Fragestellungen haben sich im Rahmen der Tagung <em>Skulptur lehren<\/em>, die 2016 an der Universit\u00e4t Paderborn stattfand, 20 Referentinnen und Referenten aus Kunstwissenschaft, Kunst und Kunstp\u00e4dagogik auseinandergesetzt. Ihre Beitr\u00e4ge waren sechs Sektionen zugeordnet, innerhalb derer diese Perspektiven im Hinblick auf vier Aspekte von Entgrenzung diskutiert wurden: Skulptur und Raum, Skulptur und Material, Skulptur und Zeit sowie Skulptur und Betrachter. Die Eingeladenen er\u00f6rterten verschiedene Formen skulpturalen Denkens und Handelns im Kontext des Themas \u201eSkulptur lehren\u201c. Programm, Abstracts sowie die Videomitschnitte der meisten Vortr\u00e4ge sind auf dieser Website archiviert und erg\u00e4nzen so den <a href=\"http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/skulptur-lehren\/?page_id=7867\">Tagungsband<\/a>, der 2019 publiziert wurde.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\">Sara Horn\u00e4k<\/p>\n<p>PLANUNG<br \/>\nSara Horn\u00e4k unter Mitarbeit von Susanne Henning<\/p>\n<p>MODERATION<br \/>\nSara Horn\u00e4k, Susanne Henning, Lisa Kuntze-Fechner, Anna Penning<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Was kennzeichnet eine Skulptur? Diese Frage stellt sich angesichts zunehmender Entgrenzungstendenzen in der zeitgen\u00f6ssischen Kunst verst\u00e4rkt und l\u00e4sst es zun\u00e4chst fragw\u00fcrdig erscheinen, weiterhin in traditionellen Gattungen wie Zeichnung, Malerei, Skulptur, Film, Fotografie oder Performance zu denken. Mit dieser Erweiterung des Skulpturalen ergeben sich neue Blickwinkel auf Lehr- und Lernprozesse in der Kunst. 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