{"id":183,"date":"2018-09-28T13:12:45","date_gmt":"2018-09-28T11:12:45","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uni-siegen.de\/kunstpaedagogik-und\/?page_id=183"},"modified":"2022-03-15T10:22:04","modified_gmt":"2022-03-15T09:22:04","slug":"mario-urlass","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/kunstpaedagogik-und\/abstracts\/mario-urlass\/","title":{"rendered":"MARIO URLASS"},"content":{"rendered":"\n<p>PROF. MARIO URLASS<br>P\u00e4dagogische Hochschule Heidelberg<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">KUNSTP\u00c4DAGOGIK UND SCHULPRAXIS<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-vimeo wp-block-embed-vimeo wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Kunstp\u00e4dagogik_1_Urlass\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/688283969?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"625\" height=\"352\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Gegenw\u00e4rtige kunstpa\u0308dagogische Grundschulpraxis wird noch immer von einer Nachahmungsdidaktik dominiert, die die Kinder letztlich erfahrungsarm und leidenschaftslos zur\u00fcckl\u00e4sst. Was bleibt, sind meist uniforme Bilder als Ergebnis eines formalen Unterrichts und eines instrumentalisierten Verst\u00e4ndnisses von Bildung. Aus stereotypen Vorgehensweisen ergeben sich kaum Bildungschancen, die in Beziehung gesetzt werden k\u00f6nnen zu Fragen nach der Vielfalt des Ausdrucks, nach dem Individuum, das in der Auseinandersetzung mit einer Sache eigene Gestaltungswege verfolgt.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Zur Praxis k\u00fcnstlerischer Bildung in der Grundschule. Lernen in Projekten<\/h4>\n\n\n\n<p>Wenn es gilt, Kunstpa\u0308dagogik in der Grundschule zeitgem\u00e4\u00dfe Perspektiven zu verleihen, m\u00fcssen m\u00f6gliche Potentiale und die besondere Bedeutung von Prozessen, Methoden und Strategien einer k\u00fcnstlerischen Bildung hinterfragt werden. Mein Pl\u00e4doyer gilt einer am Werkprozess orientierten Didaktik spielerisch-experimentellen und forschenden Lernens, welche im Rahmen k\u00fcnstlerischer Projekte die Fragestellungen der Kinder aufnimmt und Wege ausfindig macht, innerhalb derer sich individuelle Formen ku\u0308nstlerischen Denkens und Handelns auspra\u0308gen lassen. Kinder sollen erkennen ko\u0308nnen, dass ihre Imaginationen zugleich Mo\u0308glichkeiten perso\u0308nlicher Entwicklung ausloten und durch ku\u0308nstlerischen Ausdruck zu eigener Wirklichkeit werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Modellhaft wird anhand eines k\u00fcnstlerischen Projekts, realisiert in einer Grundschulklasse, dargestellt, was spezifische Ziele, Merkmale und Methoden k\u00fcnstlerischer Bildung beschreibt. Es soll gezeigt und diskutiert werden, wie Kinder in der Lage sind, sich mit einer Thematik multiperspektivisch u\u0308ber einen la\u0308ngeren Zeitraum auseinanderzusetzen und dabei in ihren Gestaltungen individuelle Bedeutungszusammenha\u0308nge zu entwickeln.<\/p>\n\n\n\n<p>_____________________________<\/p>\n\n\n\n<p>MARIO URLASS ist seit 2003 Professor f\u00fcr Kunst und ihre Didaktik an der P\u00e4dagogischen Hochschule Heidelberg. Nach dem Studium am Institut f\u00fcr Lehrerbildung Auerbach und&nbsp; an der Universit\u00e4t Leipzig (Kunstp\u00e4dagogik) lehrte er als wissenschaftlicher Mitarbeiter an den Universit\u00e4ten Chemnitz und Erlangen-N\u00fcrnberg. Neben seiner Lehrt\u00e4tigkeit an Hochschulen \u00fcbernahm er mehrere Jahre Kunstunterricht an Grundschulen. Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte liegen in der k\u00fcnstlerischen Bildung im Primarbereich, in interdisziplin\u00e4rer k\u00fcnstlerischer Projektarbeit in Lehramtsstudieng\u00e4ngen und im Feld der Gegenwartskunst. Er war Mitorganisator mehrerer kunstp\u00e4dagogischer Kongresse (u.a. Internationaler InSEA-Kongress \u201eHorizonte\u201c 2007, BuKo 12 \u201ePartizipation\u201c \/ Bundeskongress der Kunstp\u00e4dagogik 2010-2012) und hielt Vortr\u00e4ge, insbesondere zu k\u00fcnstlerischer Bildung in der Grundschule, u.a. in Japan, China und Chile. Als K\u00fcnstler arbeitet er medial in den Bereichen Malerei und Objektkunst. Seine Ausstellungs-, Vortrags- und Publikationst\u00e4tigkeit ist auf der Homepage <a href=\"http:\/\/www.mario-urlass.de\">www.mario-urlass.de<\/a> einsehbar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PROF. 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