{"id":64,"date":"2018-09-24T20:02:12","date_gmt":"2018-09-24T18:02:12","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uni-siegen.de\/kunstpaedagogik-und\/?page_id=64"},"modified":"2021-04-12T22:15:55","modified_gmt":"2021-04-12T20:15:55","slug":"kerstin-hallmann","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/kunstpaedagogik-und\/abstracts\/kerstin-hallmann\/","title":{"rendered":"KERSTIN HALLMANN"},"content":{"rendered":"\n<p>DR. KERSTIN HALLMANN<br>Leuphana Universit\u00e4t L\u00fcneburg<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">KUNSTP\u00c4DAGOGIK UND KUNSTVERMITTLUNG<\/h4>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Vom Eigensinn des K\u00fcnstlerischen und der Bildung im \u00c4sthetischen<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video\"><video controls src=\"http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/kunstpaedagogik-und\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/04\/Kunstp%C3%A4dagogik_5_Hallmann.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<p>Angesichts der Ausrichtung des Bildungswesens am Kompetenz-Paradigma und seinen evaluativen Kontrollmechanismen besteht zurzeit die Gefahr, dass der Kunstunterricht zunehmend marginalisiert wird und seine spezifisch k\u00fcnstlerischen Gehalte mehr und mehr verschwinden. Statt auf dem Eigensinn des K\u00fcnstlerischen zu beharren, verengt sich die Kunstp\u00e4dagogik auf seine vermeintlich als dom\u00e4nenspezifisch deklarierte Aufgabe zur Ausbildung visueller Kompetenzen im Sinne einer \u201eVisual Literacy\u201c. Doch engt diese Perspektive nicht das eigentliche Potenzial von Kunst ein?<\/p>\n\n\n\n<p>Im Vortrag wird daher die Frage untersucht, wie Kunst wirkt und welche Rolle hierbei die Vermittlung von Kunst einnehmen kann. Im Gegensatz zur Kunstp\u00e4dagogik, die mit unterschiedlichen Praktiken und Konzepten an der Schnittstelle zwischen den K\u00fcnsten und der P\u00e4dagogik arbeitet, hat sich die Kunstvermittlung seit den 1990er Jahren als ein Vermittlungsformat etabliert, dass von vielf\u00e4ltigen Akteuren in Schulen, Museen und anderen Kulturinstitutionen betrieben wird und zwischen Kunst und Gesellschaft agiert. Die direkte Begegnung mit Kunst und\/oder K\u00fcnstlerInnen respektive Kulturschaffenden kennzeichnen kunstvermittelnde Prozesse, die insbesondere in der k\u00fcnstlerischen Kunstvermittlung von Kunst aus gedacht sind, zuweilen selbst kunsthafte Z\u00fcge annehmen oder gar als kritische Perspektive institutionelle Rahmungen hin zur gesellschaftlichen Mitgestaltung erweitern.<\/p>\n\n\n\n<p>Kann die Kunstp\u00e4dagogik von der Perspektive der Kunstvermittlung lernen? Und in welchem Verh\u00e4ltnis stehen Kunstp\u00e4dagogik und Kunstvermittlung?<\/p>\n\n\n\n<p>_____________________________<\/p>\n\n\n\n<p>KERSTIN HALLMANN ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut f\u00fcr Kunst, Musik und ihre Vermittlung der Leuphana Universit\u00e4t L\u00fcneburg und hat im Wintersemester 2018\/19 eine Gastprofessur an der Kunstakademie M\u00fcnster inne. Ihre Lehr- und Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich \u00c4sthetische Bildung, Kunstvermittlung und ph\u00e4nomenologische Forschung in der Kunstp\u00e4dagogik. Studium der Sozialp\u00e4dagogik, Erziehungswissenschaften und Kunstgeschichte, sowie langj\u00e4hrige T\u00e4tigkeit als Kunstvermittlerin und Museumsp\u00e4dagogin am Sprengel Museum Hannover, der Kunstschule KunstWerk Hannover und 2002 bei der Documenta 11 in Kassel. 2016 schloss sie ihre Promotion zur Bedeutung von Wahrnehmung im Modus von <em>aisthesis<\/em> f\u00fcr Bildungsprozesse und f\u00fcr die Konzeption \u201eSyn\u00e4sthetischer Strategien\u201c in der Kunstvermittlung ab. Im Netzwerk Forschung Kulturelle Bildung ist sie Sprecherin des Clusters \u201ePartizipation und Interaktion in der Kulturellen Bildung\u201c. Organisation von Vortr\u00e4gen und Tagungen zu Fragen der k\u00fcnstlerischen Kunstvermittlung und seit 2017 kunstvermittelndes Kooperationsprojekt mit dem K\u00fcnstlerhaus Lauenburg\/Elbe. Aktuell arbeitet und forscht sie zur Wirksamkeit von kunstp\u00e4dagogischen Inszenierungen, Sound im Kunstunterricht und \u00fcber die Professionalisierung in der kunstvermittelnden Lehrerbildung.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>DR. KERSTIN HALLMANNLeuphana Universit\u00e4t L\u00fcneburg KUNSTP\u00c4DAGOGIK UND KUNSTVERMITTLUNG Vom Eigensinn des K\u00fcnstlerischen und der Bildung im \u00c4sthetischen Angesichts der Ausrichtung des Bildungswesens am Kompetenz-Paradigma und seinen evaluativen Kontrollmechanismen besteht zurzeit die Gefahr, dass der Kunstunterricht zunehmend marginalisiert wird und seine spezifisch k\u00fcnstlerischen Gehalte mehr und mehr verschwinden. 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