{"id":420,"date":"2025-10-30T11:58:52","date_gmt":"2025-10-30T10:58:52","guid":{"rendered":"https:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/?page_id=420"},"modified":"2026-01-08T10:13:07","modified_gmt":"2026-01-08T09:13:07","slug":"publikation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/publikation\/","title":{"rendered":"Publikation"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>herausgegeben von Sara Hornak und Annette Hasselbeck<\/strong><br><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\">\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized wp-duotone-unset-1\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"718\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2025\/10\/Bildschirmfoto-2025-10-30-um-11.41.03-718x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-421\" style=\"width:332px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2025\/10\/Bildschirmfoto-2025-10-30-um-11.41.03-718x1024.png 718w, https:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2025\/10\/Bildschirmfoto-2025-10-30-um-11.41.03-210x300.png 210w, https:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2025\/10\/Bildschirmfoto-2025-10-30-um-11.41.03-768x1095.png 768w, https:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/ortekuenstlerischerbildungsprozesse\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2025\/10\/Bildschirmfoto-2025-10-30-um-11.41.03.png 774w\" sizes=\"auto, (max-width: 718px) 100vw, 718px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Bielefeld: Athena bei wbv Publikation 2025<br><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3278\/9783763979400\">https:\/\/doi.org\/10.3278\/9783763979400<\/a>&nbsp;<br>Verf\u00fcgbar als: Buch, E-Book<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\">\n<p>Sowohl k\u00fcnstlerische als auch kunstp\u00e4dagogische Prozesse werden von den Orten der Produktion gepr\u00e4gt. Kunstakademien stellen dabei besondere Orte des k\u00fcnstlerischen Austausches, der Entwicklung und Vertiefung der eigenen k\u00fcnstlerischen Arbeit dar. Doch wie wirkt sich eine Kunsthochschule als Bildungsinstitution auf k\u00fcnstlerische Lehr- und Lernprozesse aus? Inwiefern bildet sich eine kunstp\u00e4dagogische und kunstdidaktische Praxis erst im Wechselspiel mit ihrem Studienort heraus?<br>Dieser Band befragt die ortsspezifischen Bedingungen \u00e4sthetischer Bildungsprozesse an Kunstakademien und Kunsthochschulen. Welche Besonderheiten, Eigenheiten, aber auch Herausforderungen birgt die Situierung des Lehramtsstudiums Kunst an Kunsthochschulen? Hier steht zun\u00e4chst die k\u00fcnstlerische Praxis und weniger die Schule oder der Kunstunterricht im Mittelpunkt des Studiums. Zugleich aber ist die Frage nach der Lehrbarkeit von Kunst allgegenw\u00e4rtig und f\u00fchrt die Beteiligten zu best\u00e4ndig neuen Perspektivierungen des eigenen Sch\u00fcler:innen-Lehrer:innen-Verh\u00e4ltnisses.<br>Die Beitr\u00e4ge beleuchten, auf welche Weisen Fragen zur Gegenwartskunst, die in der eigenen k\u00fcnstlerischen Auseinandersetzung verhandelt werden, auch die Form und inhaltliche Ausrichtung der Kunstp\u00e4dagogik innerhalb des Studiums und dar\u00fcber hinaus beeinflussen.<br>Alle Autor:innen des Bandes bewegen sich dabei im Spannungsfeld des best\u00e4ndig auszutarierenden Verh\u00e4ltnisses von Kunst und Lehre. Daraus ergeben sich unterschiedliche Textformen der K\u00fcnstler:innen und Kunstp\u00e4dagog:innen, die eine spezifische Reflexion ihrer Rollenwechsel zwischen Kunst und P\u00e4dagogik innerhalb der vielf\u00e4ltigen Kunsthochschullandschaft erm\u00f6glichen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><a href=\"https:\/\/content.e-bookshelf.de\/media\/reading\/L-28139167-798887036f.pdf\">zur Kurz-PDF<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>herausgegeben von Sara Hornak und Annette Hasselbeck Sowohl k\u00fcnstlerische als auch kunstp\u00e4dagogische Prozesse werden von den Orten der Produktion gepr\u00e4gt. Kunstakademien stellen dabei besondere Orte des k\u00fcnstlerischen Austausches, der Entwicklung und Vertiefung der eigenen k\u00fcnstlerischen Arbeit dar. Doch wie wirkt sich eine Kunsthochschule als Bildungsinstitution auf k\u00fcnstlerische Lehr- und Lernprozesse aus? 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