{"id":313,"date":"2025-02-03T12:12:12","date_gmt":"2025-02-03T11:12:12","guid":{"rendered":"http:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/visualempowerment\/?page_id=313"},"modified":"2026-01-22T10:50:23","modified_gmt":"2026-01-22T09:50:23","slug":"313-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/didaktik-der-bildenden-kuenste.de\/visualempowerment\/vortraege\/313-2\/","title":{"rendered":"Wenn aus Entweder-Oder Sowohl-als-auch werden darf"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-large-font-size\"><strong>Wenn aus Entweder-Oder Sowohl-als-auch werden darf <\/strong><br><strong>\u2013 Lernprozesse im Umgang mit verk\u00f6rperten Normen in meiner kritischen Kunstvermittlungspraxis<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>2011 habe ich als Wissenschaftliche* Mitarbeitende* des\u00a0<a class=\"\" href=\"https:\/\/www.zhdk.ch\/forschung\/ehemalige-forschungsinstitute-7626\/iae\/ueber-das-institut-for-art-education-967\">Institute for Art Education<\/a>\u00a0und\u00a0<a class=\"\" href=\"http:\/\/www.danjaerni.com\/vermitteln\/kso.html\">Kunstlehrperson auf der Sekundarstufe I+II<\/a>\u00a0im Rahmen des Netzwerkmoduls \u201eQueer und DiY im Kunstunterricht\u201c die beiden Texte\u00a0\u00ab<a class=\"\" href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/iaejournal\/files\/2011\/07\/IAE_Materialien-zum-Selbststudium.pdf\">Zweiflerei\u00bb (Dekonstruktion von Geschlecht)<\/a>\u00a0und\u00a0<a class=\"\" href=\"https:\/\/blog.zhdk.ch\/iaejournal\/files\/2017\/10\/Danja-Erni-Text_n%C2%B03.pdf\">\u00abSchwierige Themen\u00bb im Bildnerischen Gestaltung-Unterricht<\/a>\u00a0verfasst. Rund 15 Jahre sp\u00e4ter werfe ich einen Blick zur\u00fcck und beschreibe, wie sich meine k\u00fcnstlerische Bildungspraxis seither ver\u00e4ndert hat und welche Lernprozesse, Akteur*innen und Materialien meinen Blick auf ein\u00a0<a class=\"\" href=\"https:\/\/aligblok.de\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/Netzwerkwochen_Web_NEU.pdf\"><em>Queeren<\/em><\/a>\u00a0von Kunstunterricht heute informieren.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>______________________<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-large-font-size\"><strong>Danja Erni<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong class=\"\">Danja Erni<\/strong>&nbsp;\u00fcbt sich in Langsamkeit und verbringt gerne Zeit mit Pflanzen. Mag unterschiedliche Arten der Kontaktaufnahme und des Austauschs und lernt dazu in Laut- oder Schriftsprache, mit Geb\u00e4rden, Emotionen, in Bewegung und \u00fcber Ber\u00fchrung. Sie* besch\u00e4ftigt sich \u2013 meist in Teams \u2013 mit Fragen zu Diskriminierungskritik und Intersektionalit\u00e4t zwischen Kunst, Bildung und Aktivismus aus kritisch&nbsp;<em class=\"\">wei\u00dfer<\/em>, queer-feministischer und anti-ableistischer Perspektive.&nbsp;<a class=\"\" href=\"http:\/\/www.danjaerni.com\/\">www.danjaerni.com<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wenn aus Entweder-Oder Sowohl-als-auch werden darf \u2013 Lernprozesse im Umgang mit verk\u00f6rperten Normen in meiner kritischen Kunstvermittlungspraxis 2011 habe ich als Wissenschaftliche* Mitarbeitende* des\u00a0Institute for Art Education\u00a0und\u00a0Kunstlehrperson auf der Sekundarstufe I+II\u00a0im Rahmen des Netzwerkmoduls \u201eQueer und DiY im Kunstunterricht\u201c die beiden Texte\u00a0\u00abZweiflerei\u00bb (Dekonstruktion von Geschlecht)\u00a0und\u00a0\u00abSchwierige Themen\u00bb im Bildnerischen Gestaltung-Unterricht\u00a0verfasst. 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